Что мешает ученикам учиться вокалу: откровенный взгляд педагога
Как вокальный педагог, я часто сталкиваюсь с ситуациями, которые не только мешают учебному процессу, но и могут буквально «блокировать» рост ученика. Я хочу поделиться откровенно — чтобы каждый, кто планирует учиться пению, мог переосмыслить своё отношение к обучению.
1. «Я уже умею петь»
Ученики, которые приходят с установкой «я уже умею петь», редко готовы к реальному обучению. Ни один настоящий профессионал не скажет так о себе. Даже опытный вокалист знает: всегда есть над чем работать.
Если вы приходите на урок с желанием доказать, а не узнать, — зачем вы пришли? Чтобы учиться, нужно быть открытым к новому, а не убеждать педагога в собственном совершенстве.
2. Недоверие к педагогу
Обучение вокалу — это, в каком-то смысле, как поход к стоматологу. Вы приходите к специалисту, чтобы он помог вам. Но если боитесь «открыть рот», в прямом или переносном смысле, — прогресса не будет.
Мне иногда приходится тратить половину урока, чтобы просто «достучаться» до ученика. А ведь за 45 минут урока ни с голосом, ни с психикой ничего страшного не произойдёт. Важно доверие. Без него — бесполезно.
3. Невнимание к нотному тексту
Если ноты написаны — значит, их нужно выучить так, как они есть. Это не место для самодеятельности. Сначала мы учим, потом — обсуждаем. Как в армии: сначала — исполнение, потом — мнение.
Меня раздражает, когда после проделанной работы ученик говорит: «А я тут придумал по-другому, так интереснее». Это неуважение к музыкальному материалу, к процессу и к педагогу.
4. Изучение партий «на слух» — беда
Иногда приносят сложную арию и говорят: «Я выучил по записи». Это путь в никуда. Учитесь читать ноты. Да, бывают артисты, которые быстро учат на слух и получают работу. Но настоящие профессионалы открывают ноты — и поют.
5. Отсутствие понимания цели занятий
Некоторые приходят в вокальный класс просто чтобы услышать, как у них всё хорошо. Для этого достаточно сходить в караоке.
Настоящий урок вокала — это не сцена и не кастинг. Это место, куда вы приносите все свои слабые стороны, чтобы работать с ними. Как исповедь: то, что скрыто от других, здесь становится основой для роста.
6. Уважение к материалу и команде
Если вы поёте текст — не меняйте его просто потому, что «так лучше звучит». Это касается и литературного текста, и музыкального. Ноты — это такие же слова, они тоже важны.
Если вы не уважаете музыкального руководителя, педагога или композитора — с вами вряд ли захотят продолжать работу.
В заключение
Каждый ученик должен ответить себе честно:
Зачем я пришёл на урок вокала?
-
Чтобы проверить себя?
-
Или чтобы расти и развиваться?
Если вы готовы приносить на урок свои слабые стороны и работать над ними — я буду вами восхищаться. А если вы хотите, чтобы вас просто похвалили — это не ко мне.
Подробнее