Что мешает ученикам учиться вокалу: откровенный взгляд педагога

Как вокальный педагог, я часто сталкиваюсь с ситуациями, которые не только мешают учебному процессу, но и могут буквально «блокировать» рост ученика. Я хочу поделиться откровенно — чтобы каждый, кто планирует учиться пению, мог переосмыслить своё отношение к обучению.

1. «Я уже умею петь»

Ученики, которые приходят с установкой «я уже умею петь», редко готовы к реальному обучению. Ни один настоящий профессионал не скажет так о себе. Даже опытный вокалист знает: всегда есть над чем работать.

Если вы приходите на урок с желанием доказать, а не узнать, — зачем вы пришли? Чтобы учиться, нужно быть открытым к новому, а не убеждать педагога в собственном совершенстве.

2. Недоверие к педагогу

Обучение вокалу — это, в каком-то смысле, как поход к стоматологу. Вы приходите к специалисту, чтобы он помог вам. Но если боитесь «открыть рот», в прямом или переносном смысле, — прогресса не будет.

Мне иногда приходится тратить половину урока, чтобы просто «достучаться» до ученика. А ведь за 45 минут урока ни с голосом, ни с психикой ничего страшного не произойдёт. Важно доверие. Без него — бесполезно.

3. Невнимание к нотному тексту

Если ноты написаны — значит, их нужно выучить так, как они есть. Это не место для самодеятельности. Сначала мы учим, потом — обсуждаем. Как в армии: сначала — исполнение, потом — мнение.

Меня раздражает, когда после проделанной работы ученик говорит: «А я тут придумал по-другому, так интереснее». Это неуважение к музыкальному материалу, к процессу и к педагогу.

4. Изучение партий «на слух» — беда

Иногда приносят сложную арию и говорят: «Я выучил по записи». Это путь в никуда. Учитесь читать ноты. Да, бывают артисты, которые быстро учат на слух и получают работу. Но настоящие профессионалы открывают ноты — и поют.

5. Отсутствие понимания цели занятий

Некоторые приходят в вокальный класс просто чтобы услышать, как у них всё хорошо. Для этого достаточно сходить в караоке.

Настоящий урок вокала — это не сцена и не кастинг. Это место, куда вы приносите все свои слабые стороны, чтобы работать с ними. Как исповедь: то, что скрыто от других, здесь становится основой для роста.

6. Уважение к материалу и команде

Если вы поёте текст — не меняйте его просто потому, что «так лучше звучит». Это касается и литературного текста, и музыкального. Ноты — это такие же слова, они тоже важны.

Если вы не уважаете музыкального руководителя, педагога или композитора — с вами вряд ли захотят продолжать работу.

В заключение

Каждый ученик должен ответить себе честно:
Зачем я пришёл на урок вокала?

• Чтобы проверить себя?

• Или чтобы расти и развиваться?

Если вы готовы приносить на урок свои слабые стороны и работать над ними — я буду вами восхищаться. А если вы хотите, чтобы вас просто похвалили — это не ко мне.